(编者按)中小学生“减负”问题最近再度成为社会关注的焦点，已有一段时间。“减负”以来，学校里发生了什么 样的变化？少了作业的学生要度过空闲的时间，社会该做些什么？传统的教学方式如何应变？在现行的考试制度、教育体制下 ，“减负”会否真如人们普遍的担心：成为一阵风？……

　　本版从今日起陆续推出系列报道“‘减负’之后”，敬请读者关注。

　　本报讯：“减负”令已下半个月，记者近日走访一些学校了解到，老师们最为关心的是：如何在减轻学生负担的前提 下，又能保证教学质量？各个学校在此思路指导下，推出了各种“方法”和“措施”。

　　某小学的权校长说，减负并不等于“减质”，教师必须提高自身的素质，优化课堂教学：向40分钟要质量，在40 分钟内尽量激发学生的学习兴趣，“精讲多练”。另外，还应进一步落实因材施教，根据学生的能力，布置不同的作业。

　　某校在开学之际，校长就提出：以加重教师负担为代价，提高教学质量，减轻学生负担，提高学生成才率。该校规定 ：放学后不组织全班性集体辅导，初中不组织晚自习；单元测验和考试成绩，只公布前十名；提高单元复习和单元测试效率， 取消中段考试……

　　越秀区教育局制定了“减负”具体措施12条，其中有：在全区实施小学生学业评定等级分制(A、B、C、D四个 等级)，取消百分制；加强对本区社会力量办的面对小学生的文化补习班的管理，减轻学生书包的重量……

　　除了上述的积极措施，记者还了解到另外一种情况。据称，市内一些重点学校，近日不约而同召开家长会，向家长通 报现在学校“竞争”现状，希望家长们配合工作云云。言外之意，不言自明。

　　记者还看到沿江路某小学一个班布置作业。教英语的林老师说：3、4题必做，5、6、7、8题选做。她介绍，这 是“弹性作业”，必做题学生可以在规定时间内做完，选做题那就看老师的“语气”和学生的“自觉”了，如今时兴这个。据 称，有的学校还把学生作业分为“达标性作业”和“发展性作业”、口头作业和动手作业……。

　　记者了解到，目前确有不少学生的作业负担减轻了。某小学四年级学生的一位家长给校长写了一封信，说孩子作业少 了，现在有时间收看电视剧《钢铁是怎样炼成的》。但这种状况能维持多久呢？

　　文／记者 谢孝国 实习生 陈慧瑜 闫品

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