学校给学生们减负了，但学校承受的压力有增无减，谁给学校“减负”呢？昨日，在市教科所组织的中小学校长减负 爱生研讨会上，部分校长表达了这样的困惑。

　　研讨会的主要议题是，学校将采取何种措施真正达到减负的目的。校长们认为，学校在减轻学生过重课业负担、推行 素质教育方面应能有所作为。如：加大课程安排和评估方法的改革力度，压缩升学考试科目课时，增开丰富多彩的选修课，采 用更平和、更能反映学生综合素质的评分方法；加强课堂教学艺术和效率的研究，积极寻找新的教学方法与规律，充分提高4 5分钟课堂教学质量等。

　　但校长们对这次减负增效的前景信心不是很足。因为凭文化课考分升学的招生标准没变、就业高学历的社会现实没变 ，减负必须以确保文化课教学质量水准为前提，而现行教材内容多，难度大。

　　1月18日在全市减负爱生动员部署会上代表全市中小学表态的红领巾小学校长说，学校现在有如火烤，前途莫测。 减负一刀切了，培优补差的工作如何做？重点学校考不考？如果学校升重点的比例小了，前途与发展势必受到影响，因为社会 对学校的评估标准没有变，甚至某些教育主管部门的观念暂时也还没有改变。记者周梦月

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