学生“减负”的关键所在，就是要求我们走出“应试教育”的误区，真正转到“素质教育”上来。

　　“应试教育”可以说是一种“片面教育”，或者说是不完全教育，它只对付考试，是分数挂帅，成绩第一，从学校到 教师，从家长到学生都围着分数和升学率团团转。沉重的课业负担，严重影响着学生的身心健康。尽管“减负”乃至“救救学 生”的喊声久久不绝于耳，可总不得见效。如此，怎不酿出酸痛之事、结出畸形之果？

　　古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也”；

　　“才者，德之资也；德者，才之帅也。”教书育人，是教育部门的神圣天职，但不能只满足于传授文化知识。“应试 教育”，只顾及学生素质的一个方面；而“素质教育”，则要使学生在德、智、体、美、劳诸方面共同长进，全面发展。因此 ，要实现“减负”，就必须转变教育“弯子”，走正教育路子。素质教育是以提高国民综合素质为宗旨的，就须通过以学校为 主渠道的教育，培养出符合社会需要、适应时代要求、具有全面素质的“四有新人”。

　　推进“素质教育”刻不容缓，教育部门更是责无旁贷。当前，亟须克服“考试分数一手硬，思想教育一手软”的倾向 ，要在毫不放松地抓学生学习成绩的同时，有声有色、有板有眼地抓好他们的思想道德、法律知识和心理健康等教育。尤其是 在抓思想教育上，要舍得下功夫。现在的学生大多是独生子女，平常溺爱多，锻炼少，“温室里的花朵”艳而不强是通症。孟 子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”

　　要把今天的学子培养成为日后可以担当重任的栋梁，就要让他们经受多方面的艰苦磨砺。其中劳动锻炼和“磨难教育 ”非常必要。推进“素质教育”，品德教育是重要的一环，要有的放矢，避免空洞的说教。在教导学生爱祖国、爱人民的同时 ，还要训导他们尊重长辈、孝敬父母，像杭州一所中学近年来开展的评比“孝星奖”活动，就很有意思。

　　一所学校师德高洁，师风清馨；学生们轻松读书，品学兼优，乃可称教育有方、教学得法哉！

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