当年日军不仅在国外残暴，在国内也同样野蛮残酷。在右翼文人的脑子里历史只是一种情趣读物，他们没有从严肃的社会科学的角度认识问题。

　　日本出台歪曲历史教科书，那么，工作在日本教育第一线的教师如何看待这一问题，他们是如何教授这一段特殊的历史？近日，记者们采访了日本神奈川县立新羽高等学校社会科教师柴田健先生。

　　柴田老师出生于1951年，他从早稻田大学毕业后考取了日本的教师资格，20多年来他已经在神奈川县的5所中学中担任过历史课教师。

　　对于日本右翼团体“新历史教科书编撰会”编写的初中、高中版两套教科书柴田老师已经熟谙于心。他说，在右翼文人的脑子里历史只是一种情趣读物，他们没有从严肃的社会科学的角度认识问题，所以他们才提出“历史不是科学”的前言。虽然这句话在审定版中被迫删除了，但可以知道这本书根本没有科学精神可言。他们把神话故事写进教科书，把日本历史写成了以天皇为中心的几个“伟人”创造的历史。柴田老师举例说，此书在战后教科书中第一次记述了神武天皇即位说，其实，日本学者们都知道，所谓天皇族谱，其实前10代根本不存在，都不过是神话故事而已。

　　柴田老师说，“新历史教科书”中写到日本侵占满洲的部分，称日本以“五族协和”、建设“王道乐土”为幌子，并称由于日本工业的进入促进了当地经济的发展，引起了中国人口的流入。这是纯粹的侵略有功说。这样的教科书怎能培养出具有正确历史观的学生呢！

　　在柴田任教的神奈川县，特别是横滨地区，居住着许多华侨、朝侨，其子女也多在当地的普通中学读书。柴田的班中就有多名韩国人子弟和一名从上海来的中国女生。柴田说，他自己在讲课时特别注意这些学生的民族感情。当讲到中国史、日本侵华内容时，自己总是关注着这名女生的眼睛和表情，尽量引用最准确的史实材料，心里想的是绝不能再伤害她的感情。他强调说，在当今开放的国际社会，让各地学生都能接受的课程只能是最准确的客观史实本身。

　　谈到日本侵略南京并发动大屠杀一段时，柴田老师说右翼把事实写成“南京事件”，故意模糊死亡人数，只提“死伤多数”，靠这种内容学生们根本得不到日军大屠杀的印象。记者问起在课堂上如何讲授这段历史内容时，柴田老师说，他迄今讲课时用的教材都明确写着“南京大屠杀”。去年用的教材中引用远东国际法庭的判决称大屠杀死亡人数在20万以上，在课堂上柴田老师还介绍了中国的研究成果，并用板书在黑板上写下了大屠杀“死亡30万人”这一数字，学生们的反应是认为“太残暴了”。柴田老师等人在日本国内的调查还证明了日军在日本国内战场上的残暴。他说神奈川县166所县立高中，有半数学校每年组织学生到冲绳进行修学旅行，他们在冲绳调查中发现，当年发动南京大屠杀的一个旅长牛岛满事后调至冲绳战场，他指挥军队采用与侵华时同样的残酷手段镇压冲绳居民，太平洋战争期间日军屠杀冲绳居民也有20万以上，足以说明日军屠杀百姓的疯狂性和经常性。

　　柴田老师总结说，战争结束50多年，时至今日还出现这种右翼逆流的反弹，只能说明日本战后处理的不彻底性，这是问题的根源。今后他们将与其他民间组织联合，为阻止采用错误教科书而发起一场民间签名运动。

　　现在柴田正为声援一本教科书的诉讼案而四处奔波。1992年日本文部省审定1994年度教科书时，当时筑波大学附属高中教师高岛伸欣编写的现代社会教材中两个章节被提出异议，高岛先生在“新闻媒体与生活”一节中对1989年昭和天皇死亡后日本电视中颂扬、追悼的特别节目提出了批评。结果这样的章节未获通过，出版社被迫另请他人全面改写了有关内容。

　　为此，现任琉球大学教授的高岛先生先后起诉到了横滨地方法院和东京高等法院，一审宣判了部分鉴定意见违法。高岛诉讼是继家永诉讼之后日本学术界对历史教科书问题的第二个诉讼案，日本全国3000多人组成了支援高岛诉讼之会，柴田先生担任了此支援会的事务局长。他将周末、假期等自己全部的业余时间投入到了这一活动中。他说，围绕历史教科书的斗争，既是为科学精神的斗争，更是为历史真实性的斗争。(苏海河 管克江 刘洪亮)