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长篇：日本教科书究竟会改成什么样

http://www.sina.com.cn 2001年03月06日05:17 中国青年报

　　近日获悉，备受亚洲国家关注的日本“新历史教科书编纂会”编写的教科书送审版样中，有137处在审议过程中被鉴定部门提出修改要求，其中108处是有关近代史中日本对外侵略的内容。编纂会为使此书获得通过，对有关内容进行了一定的修改。日前这些修改前后的内容被公布。教科书问题已经成为日本外交内政中的聚焦点。

　　日本教科书采取的是鉴定制的特殊审查方式。即各出版社将版样送交文部科学省教科书鉴定调查审议会审查，鉴定通过的教科书方被批准作为教材出版，供各个学校选择使用。迄今日本的中学教科书主要有7家出版社负责编制出版。但在去年4月文部省开始审查2002年度的教科书版样时，日本富士产经集团的扶桑出版社第一次提交了“新历史教科书编纂会”编写的版样。该会认为现在中学教科书中的历史观为“自虐性质”，主张重新编纂历史教科书。这一版本引起了亚洲国家的关注和批判。

　　对照修改前后的版本内容，有关近代历史的几个重大事件两版本记述内容如下：关于日本吞并朝鲜半岛问题，送审版本叙述如下：“1910年日本将韩国合并。它作为稳定东亚的政策得到了欧美列强的支持。合并韩国对保护日本的安全和满洲的权益都是必要的，但从经济上、政治上并未带来利益。但是在实施当时，符合国际关系原则，是合法的。”经鉴定审议会指正后，修正版本改成了如下叙述：“日本政府认为合并韩国对保卫日本的安全和满洲的利益是必要的。1910年日本在武力镇压韩国国内的反对后强行合并(韩国)。合并韩国后日本在朝鲜殖民地上修建铁路、开发灌溉设施，开始土地调查。但是在土地调查中许多农民被赶出了自己的农田，同时推行日语教育等同化政策使朝鲜人民对日反感增强。”

　　关于“日本与亚洲国家的独立”一节中，送审版本称，“日本在开战以后以解放亚洲作为战争目的之一，使数百年间得不到欧美承认的缅甸、菲律宾、印度、越南、柬埔寨、老挝各国的独立得到了承认”。修改版本中题目改成了“亚洲各国与日本”，内容改成了“在大东亚共荣圈之下，强行要求的日语教育和参拜神社引起了当地人们的反抗。在战局恶化后经常发生日军强迫当地人残酷劳动的事件。有些地方发生了抗日游击活动。日本对此采取了严厉措施，被日本军致死伤人数众多”。

　　关于日军在华犯下的滔天罪行之一———南京大屠杀事件，送审版本称：“东京审判法庭认定，日军在1937年发起的进攻南京的战斗中杀害中国民众20万人以上。但是根据当时的资料，南京人口是20万，在日本进攻一个月后人口增加到了25万，除此之外该事件还有许多疑问点，现在还在继续争论。因为是战争当中，即便是发生某些杀害事件，也不是大屠杀一类的问题。”修正版本称：“东京审判认定日本军队在1937年日中战争中占领南京时，杀害了大量中国民众(南京事件———原书注)。关于这一事件的实际情况，资料上有许多疑问点，有各种各样的见解，现在还在持续争论。”

　　此外，送审版本中关于战争原因、战争性质的叙述也被鉴定审议会指正。如在战争原因的叙述中称“中国国内统一进程中经常发生排日运动”，鉴定意见指出，“排日运动与日本行动并无关系，如此记述容易让人误解为战争原因在中国一方”，要求作者修改。关于战争的性质，送审版本称，“战争是外交的手段，是政治的延伸。有时是一种政治游戏”。“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”。鉴定意见指出这种表述意思难以理解。

　　在侵华一节中关于“日本除按照大国的义务和协议行事外别无任何道路”的记述，被鉴定审议会指出难以理解，最终修订版本被迫将这一段删除。

　　据报道，日本教科书鉴定调查审议会将在3月中下旬分别提出对8种教材的鉴定结果，最终由日本文部科学大臣宣布合格与否。

　　近来教科书事件已经成为亚洲国家对日外交的重点。继韩国议会朝野各党就教科书问题一致通过决议后，韩国执政党自由民主联合名誉总裁、韩日议员联盟会长金钟泌将作为韩国政府特使于3月7日访问日本，与日本首相森喜朗及国会议员会谈，就教科书问题再次表明韩国政府的立场，要求日本更正错误的历史教科书。另外，自1998年金大中总统访日后开始的日韩阁僚恳谈会第三次会议本来计划近期在日本举行，但由于发生教科书事件，韩国政府的准备工作已处于停顿状态。

　　教科书问题在日本国内也引起了普遍关注。5日的《东京新闻》在解说文章中指出，“新历史教科书编纂会”虽对送审版样进行了大幅度修改，但对战争中日本“加害”事实的记述仍然太少。在日本国会的审议中，教科书问题也多次成为各党议员对政府质询的主题。在迄今的答辩中，日本政府已经承认将遵守1882年制定的教科书鉴定中的邻国条款。即关于与邻近各国的历史事实记述将本着国际理解和国际合作的精神给予必要考虑。日本文部科学省的官员在答辩中也承认在教科书鉴定中将尊重1995年发表的“村山首相谈话”和1998年“日韩联合宣言”精神。

　　但在国会质询中，日本首相森喜朗的答辩引起了此间的广泛注意。一位议员要求森喜朗对教科书问题表明态度，森却转移话题，大谈“在鉴定过程中连我们都看不到的内容为什么会泄露到外面，我对此非常遗憾。在日本媒体报道后，那些消息又流传到国外，教科书鉴定尚未结束，外国提出各种要求，这是非常遗憾的，也是不允许发生的事情”。本报驻东京记者苏海河