本报讯：昨天是开学第一天，把背着书包上学堂的“小儿郎”送出家门，家长们又琢磨开了：新学期来临，“减负” 后孩子的学习和发展怎么抓？

　　深受过重负困扰的中小学生有望轻松起来，大多数家长对这条“减负令”深表赞同。无锡轻大生物工程学院院长陈坚 教授认为：让孩子更像孩子，这比考试多得几分来得重要。今年寒假他带上小学五年级的女儿参观科普馆，丰富的展品和动手 项目让孩子感到新鲜有趣。回来后，以前总愁“作文写什么”的女儿主动写了一篇600多字的文章，记叙“快乐好奇的科普 之行”。陈教授感慨地说：“其实并不只有排排坐、埋头读才是学习，体育、文娱、科普和游戏，只要注意寓教于乐，孩子照 样长知识。从这个角度讲，减负确是契机。”在一汽锡柴厂政工处工作的周女士，也从上初三的儿子身上受到启发：“少一点 抄写演算，多一点自由时间，让学生主动地消化和探索知识，减负就减到点子上了。”

　　“减负令”让孩子乐了，家长们却普遍觉得要操心的事多了。市团校干部陆女士有一个上六年级的儿子，她说，以前 老师布置作业是多多益善，家长当好“督工”就行，从现在起作业量少了，家庭教育的重点恐怕得向帮助孩子培养预习习惯和 自学能力上努力了。锡惠公园办公室的成

　　自虎也说：“孩子以后下午3点半就放学了，如果学校、社区和社会各界不联合起来组织有益的活动，学生课外能有 什么长进？”所以，他们盼望尽快出台减负的“配套”措施，以解后顾之忧。

　　采访中，也有一些家长表示忧虑，希望“减负”要治标更要治本。他们呼吁改造薄弱学校，并对考试制度及其命题方 式这个“压力源”作出配套性改革，保证学生实现根本性的减压卸担。（薛蕾）

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