白岩松再次作客中央电台《午间一小时》“名人相约星期五”主持：《校服，想说爱你不容易》

　　随着炎热季节的到来，不同的媒体开始关注起学生校服问题。诸如“罕见高温还捂着春秋校服，‘规定’让人热着？”“深圳小学生竟要买校服24套”“中小学生渴望校服革命”等等报道见诸报端。

　　5月24日，白岩松再次作客中央人民广播电台大型谈话节目《午间一小时》“名人相约星期五”，和现场嘉宾和听众朋友一起说“校服”。

　　-现场第一次测试

　　是否同意学生穿校服，并且积极赞成校服？结果：现场有75%(3/4)的听众举手同意穿校服。赞同主要观点：

　　小学生：如果学校的学生都穿校服就显得特别整齐，如果春游学生走丢了，也能通过校服看出是哪个学校的；如果不穿校服，走丢了也不知道是哪个学校的，那怎么办呢？

　　大学生：穿校服特别有一种踏实、有学习氛围的感觉，如果学生每天都穿得花花绿绿地展示各种服装，把精力都花在这上面，时间长了就不知不觉地产生一种羡慕的感觉，相互攀比。穿了校服以后就不必为明天我要穿什么样的衣服而操心，可以专心地去学习。

　　虽然现场不赞同穿校服的比赞同穿校服的人少得多，但是他们也不放弃发表自己的观点：

　　大专生：校服本来是一个统一的整体，而我们的年龄和个性都是在不断地变化，统一校服有一种压制的感觉，这与学校培养学生的个性发展是不相符的。统一穿校服有很多弊病，比如说，一年无论参加什么活动，冬天的严寒穿上它，夏天的酷暑也得穿上它，所以我对校服很反感。

　　大学生：我不赞同穿校服主要是不喜欢穿它，而且限止了学生个性的追求和发展。我从小学、中学到大学没有一套自己满意的校服，因为我自己觉得有个性，校服就体现不了我的个性。

　　针对是否赞同穿校服这个问题，现场专家对此进行点评：

　　北京市学生统一着装管理服务中心主任翟士良：我们所说的校服和国家规定的统一学生装在概念上是有所不同的：校服是指由每个学校根据各自学校的条件组织定购或者是统一制作的，现在多数学生穿的叫运动装；而统一学生装是指对同一个地区的学生装在款式上是相对统一、一致的。比如说，北京市在2000年以前中小学生统一装的颜色是一样的，像小学的学生装用浅蓝色，年级越高颜色越深。

　　-围绕校服的相关规定

　　1993年国家教育委员会(现国家教育部)颁发第38号文件：《关于加强城市中小学生装(校服)管理工作的意见》。意见指出：“城市中小学生穿学生装(校服)是指在一个城市范围内所有中小学生统一穿着学生服装，其服装不是时装、礼仪服或运动服，而是日常穿着的学生服装。学生装的设计原则是‘朴素、大方、明快、实用’，实行中小学生穿学生装(校服)是一项涉及面广、政策性强的综合性工作。”并指出：“考虑到群众的经济随能力，目前只宜在有条件的城市里开展，不要扩大到农村。实行城市中小学穿学生装(校服)，一定要取得学生、家长和社会各阶层的理解和支持。”

　　1995年北京市教育局下发《关于分批分期稳步实施中小学生统一着装学生服的通知》，通知指出：“学生服装服饰文化是学校教育的组成部分。实施中小学生统一着装学生服工作，采取分批分期稳步推行的方法。先行试点，在试点的基础上稳步推行，不搞一刀切，防止一哄而上引起议论纷纷。”根据国家教委有关通知要求，北京市成立了“北京市中小学生统一着装领导小组，以加强对这项的领导。”

　　-现场第二次测试

　　让现场听众回顾自己穿校服的历史，提问：在从小到大的成长过程中，在穿校服之前谁来征求你们的意见呢？结果：现场共有40多人中，只有四个人被征求过意见，不到10%。

　　-痛恨“校服腐败”

　　“校服腐败”案例1：去年，浙江省瑞安市纪委、监察局严肃查处了该市教育系统校服回扣串案窝案。该案共涉及74名中小学校长，其中立案处理16人，移送司法机关追究刑事责任10人。全案违纪金额达72万余元，违法金额31万余元。

　　据分析，瑞安市教育系统之所以发生如此大面积的违纪违法问题，其主要原因是该系统的领导没有切实负起党风廉政建设的责任，治校不严，教育不严，管理不严。此外，校务没有公开，校服的销售暗箱操作，是导致校服管理失控，竞争无序，回扣泛滥的又一重要原因。

　　“校服腐败”案例2：去年，安徽省合肥市一小学教师自称受不了良心的谴责，向记者揭露有关校服的内幕。罗老师是一名从教多年、有着丰富教学经验的老教师。这名教师目前任教的班上有60多名学生，每学期要购买两套比市场价格至少高30%的校服。经她手的校服已有7批。难道学生非得要买这么多的校服吗？当然不是。但问题的关键是，决定要不要校服的权力在校长手中。罗所在的学校与合肥一家校服生产厂达成了默契，学校在订校服的过程中可以拿提成，班主任每发1套校服也能提成1元钱。这些校服基本上都是料子差、价格贵、做工粗，学生穿不了多长时间，衣服的接缝处就会裂开。

　　罗老师说，刚开始发校服时，学校的不少教师曾提过意见，但校长的理由却很充足———学校里的活动经费不够，每年就靠校服厂捐助两三万元，不发校服，就没有活动经费。况且，我们学校不要，自有别的学校要。还能放着好处不沾吗？

　　校长的妥协导致校服厂商的胆子越来越大。每学期发校服时，他们只管把劣质的校服送到学校，根本不问学生和班主任的意见。

　　罗老师坦诚地说，为了小集体的利益，学校的胆子如此之大，还有一个重要原因：家长们有意见也不敢提。再说，家长们更多地关注的是孩子的学习，只要老师们教学上没有问题，即使明知道是揩学生的油，也得过且过。

　　罗老师说，到目前为止，她已从分发校服中得到了400多元的好处费。当然，每一位教师，包括校长本人，都是有好处的。

　　“校服腐败”问题虽然只是出现在个别地方，但是它的影响却很坏。现场听众和嘉宾纷纷支招：

　　家长(晓澄：中央电台《星星火炬》主持人)：我们听了这件事之后非常气愤，竟然有人利用家长花在孩子身上的钱进行腐败。因此，在校服这个问题必须加大透明度，同时还需要有一个上下沟通的渠道。

　　中学生：我觉得现在缺乏一些中介组织，由学生、家长和老师、有关专家组成类似资产评估机构这样的组织来评估和鉴定校服到底值多少钱，这样家长和学校花在校服上的钱就可以更清楚、明了。

　　翟士良：关于校服腐败问题，实际上我们建立学生统一着装管理服务中心就是要规范学生装的收费行为。在北京，今年学生装的收费不允许厂家和学校直接有经济上的往来，这种收费行为行为是要通过区一级学生装管理办公室管理。要杜绝校服腐败问题，关键是要建立一套有效的机制、一套行之有效的制度来制约、来规范，同时还要加强对从事学生装管理服务工作人员的教育和管理，用制度来规范行为。

　　-主持人建议

　　第一：我们希望以后在校服设计、定做和选购时，应该越来越多地接受来自于学校、学生和家长的观点，让学生用自己的审美眼光去选择自己未来可能穿着的衣服。第二：“校服腐败”问题虽然出现在少数地方，但它会造成很坏的影响。所以，为了彻底解决校服腐败问题，我们在校服的设计、成本核算、统一采购等方面都应该增加透明度。在这样的情况下，把校服所有的成本都公布出来应该是个比较理想的结果。

　　-现场精彩对白：

　　学生：其实我今天根本没有穿正式的校服来，只是穿了一件和校服颜色相近的衣服，但是做工完全不一样，只是表面上看起来有点象。

　　白岩松：我明白了。你这就有点象一位驾驶员不愿意系安全带，然后在自己穿的汗衫上画了一条安全带。(哄堂大笑)

　　学生：这并不是说我不喜欢穿校服，而是校服的质量问题。校服开始定做的时候确实是量体裁衣，上下腰围什么都量了，但是一旦校服发下来了，我一穿西服恨不得能装俩人，这样的校服我就不可能再穿出去。

　　白岩松：小朋友，假如给你的校服特别不好看，你愿意穿吗？

　　小学生：如果是特别不好看的话，反正也就是星期一穿。(笑声四起)

　　白岩松笑谈“过滤嘴” 校长出主意

　　家长有担忧 小同学现场支招

　　白岩松：“我虽然没有穿过校服，但是我在学生时代穿的衣服总处于‘过滤嘴’的状态。什么叫‘过滤嘴’状态呢？家里不富裕，裤子短了，然后再接一段，身后磨坏的地方补上一块补丁，这就是‘过滤嘴’。我最高的纪录是一条裤子接过三个‘过滤嘴’，因为那个时候自己的身子长得特别快。

　　刘智毅(北京市第25中校长)：在我们学校，比较好地解决了这个问题。在运动装上，我们采用灯笼裤的款式，上衣也是一样，这样既是初中三年级和高中三年级学生身高有变化，同样可以穿。当然，一套校服肯定穿不了那么长时间。比如，女学生穿的制服，我们采用背带装的款式，这样随着身高的变化可以上下浮动进行调节。

　　家长1：孩子从初一到初三，个子长得特别快，那么以前衣服就穿不了。这些衣服还没有坏的时候，又得重新买新的，剩下这些没法处理。

　　小学生：我们平常的校服小了或者是要升学了，刚买的校服也就没有机会穿了，这些扔了呢太浪费，搁着又没有什么用，所以我想建议社会和有关部门回收这些校服。比如说，设个校服回收站，我们可以把这些校服收集起来然后捐给灾区儿童，也算是对灾区儿童献一份爱心做贡献，这是一件一举两得的事。(全场鼓掌)

　　家长2：我觉得校服能体现人生最美好的一段经历，能体现出孩子青春向上，所以我希望我的孩子能够穿上他喜欢的校服。校服收费是大家最关心的事儿，因此这就应该让家长感到心里有底，必须有一定的透明度才行。

　　白岩松向在场一大学生问：节目开始前，你感觉赞同校服的不会太多，现场测试的结果却有那么多赞成穿校服的，你觉得是什么原因？是不是特出乎你的预料？

　　大学生：对。特出乎我的预料，但是我还是反对穿统一的校服。因为象我这样已经步入大学了，思想开始成熟了，在法律上也已经成为完全行为能力的人了，我自己就有能力去选择和判断事物。但是，我又觉得作为一个学校的学生，不管在学校是否过得快乐，只要你出现在外面的话，从内心的尊严感来说，自然地去维护这个学校的利益。

　　白岩松：我非常喜欢你这个回答。因为团体精神是个潜移默化的东西，即使他认为校服不好看，但是这是我们学校的服装，那么我在面前要举赞成票。

　　白岩松：刚才刘校长把校服提高到了一个校园文化的层面，真的是这样吗？

　　刘智毅：我们的校服不仅仅是用来穿着的，同时它也能体现一种校园文化的氛围。像我们学校的校服是红、黄、蓝三种颜色组成，只是质地不一样而已。因为红、黄、蓝三种颜色是北京25中的校色，我们的校旗也是选择三种颜色：黄代表土地、蓝代表蓝天、红代表成功，每一个学生都应该成为顶天立地的成功者。校服蕴涵的这种文化本身就有一种教育的内涵，因此我们的校服不论是在活动时还是在静止时都能体现出青少年生动活泼、积极向上的精神风貌。

　　-为一次又一次回家

　　白岩松又一次回到他的“娘家”——中央人民广播电台，这是他第二次来到大型谈话节目《午间一小时》录制“名人相约星期五”。第一次是在今年年初，他来录制一期节目——《飘着感觉怎么样？》，探讨自由职业者的生存状态。虽然平时的工作日程很紧，但是白岩松这次来到《午间一小时》感到格外亲切。白岩松虽然现在是一个著名的电视人，但他仍然对广播怀有浑厚的感情，他愿意与广播界同行。为此，他特地为《午间一小时》留言：“同行同行——为一次又一次的回家”。

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