最近，就有关改革高考模式的六种方案在京的考试研
究专家分析了它们的各种利弊。

    分省命题考优点：考虑了地方差异，还能使试题更适
合考生的水平。不足：因各省高考录取名额相对独立，各
省考生水平的总体差异基本不影响招生名额。

    两次考试，分别录取如省属院校依据第一次考试成绩
录取，重点院校录取主要依据第二次考试成绩，同时也参
考第一次考试成绩。优点：改变了一试定终身，尤其是对
有一定特长的学生有利。不足：第二次考试肯定会被所有
的高校所看好，由此可能会“冷落”第一次考试”。同时
所带来的组织上的压力要远大于现行高考。

    3＋X的考试以语文、数学、外语作为每个考生必考科
目，政治、历史、地理、物理、化学、生物六科作为选择
科目，各高校依据专业需要在其中自选0至2门作为考试科
目。优点：考虑了高校的自主性，使学校能够突出系科特
点招收学生。 不足：不管X是几，物理都是理工科高校必
考的，那么大多数学校最后要考的科目可能会相同。第二
是录取难度较大，投档安排上就会复杂得多。

    外语＋相关科＋综合科目考试将外语作为必考科目，
相关科目为3门， 由学校依据系科要求自选，综合科目作
为必考科目，文科学生考自然科学综合，理科学生考社会
科学综合。优点：一是给大学以更大的选择权。二是综合
考试更符合素质教育的要求。不足：在命题上，我们还缺
乏这方面的经验。

    以高校组合形式命题考试如北大、清华等国内一流综
合性大学和理工科大学，他们的招生对象和生源较为稳定，
没有必要将全体高中毕业生都筛选一遍，可以在相应的地
区开设少量考点招生。优点：有可能对目前的应试教育起
到根本性的扭转作用，侧重因才录取，而不是按分录取。
不足：这种模式的考试，组织工作颇为复杂，考试的时间
安排与考生的调度难以协调。

    国家组织考试，学校自定科目高中的9科核心课程都
作为高考科目，还可增加综合能力考试，由国家统一命题，
统一组织。各大学、各专业可以自定其中的4至6科作为本
校相关专业的考试科目。优点：给学校和考生以充分的自
主权，考试模式灵活，国家保留了统一命题权和统一考试
权，能够保证命题质量和统一标准。不足：由于考生自选
模式多，录取工作量大增，少数考生会每科都考，以扩大
选择范围，这又回到了过去，改革便失去实际意义。  陈
志文