张艺谋新片《一个都不能少》最动人处，是片中人物的精神境界及真 挚感情，具极强净化心灵的力量。

　　编导以一个贯穿性道具粉笔，作为展示人物思想、情感活动的载体， 可谓匠心独运，高老师虽在影片开始不久就离开了他放心不下的水泉小学， 但藉着粉笔，他的形象却贯穿全片，他向代课的魏敏芝交待工作，便从数 粉笔开始，他循循叮嘱她：字不要写太大，以免浪费粉笔；又不要写太小， 怕学生看不见，几个月拿不到工资，他却毫无怨言地，一个人教四个班的 课，临别反覆要求小魏看顾好学生，“一个都不能少！”中间通过学习委 员的日记，记述他如何珍惜粉笔，教人泪下；片末，全体学生看到魏老师 带回来人们捐助的那么多五彩粉笔，一致欢叫：“高老师高兴死啦！”他 的祟高形象一直在学生心中。

　　学习委员看见粉笔掉在地上，她不顾一切用身体去护，粉笔碎成小段， 她痛惜流泪，反映出高老师对她言传身教的影响，教育，不但是传授知识， 更重要的是为人之道，高老师的烛光精神，感人至深。

　　捣蛋鬼张慧科开头不肯叫“魏老师”，最后，他却用彩色粉笔写出“ 魏老师”三个字，展现了师生间经过出走和寻找的艰辛，所产生的动人感 情，粉笔在这里不但是传授知识的工具，也成为表达感情的桥梁。

　　影片展示的山区生活现状是有些苦涩，但影片却以喜剧色彩面对暂时 的苦涩，如村长介绍代课老师时，因张慧科不肯喊老师，气得拍桌子，只 有三条腿的桌子立刻倒下，问起给学校的钱哪去了？回答是：“买粉笔了， ”物质的贫困，掩不住民办教师的高尚精神，村长关心地到课室外张望， 看见黑板上计算筹款的算题，自以为是地说：“这老师竟会教数学！”更 令观众忍俊不禁。

　　魏敏芝进城寻学生的过程，表现出朴实的山里人那种执着与顽强，导 演以重覆叠印手法来强调这执着与顽强，这是中国人民能历经磨难而屹立 不倒的民族精神，小演员的本色表演，非常充盈、真挚，令影片拥有强大 的精神力量。

　　美国的教育经费比我们充足多了，但校园枪击事件，却暴露出他们的 教育在精神上有极大缺陷，在我国不少地方，教师待遇低、校舍破旧、学 生因贫困失学等问题，都确实存在，但影片着力表现的却是人们在困境中 的忘我、奋发精神，魏敏芝没钱进城寻学生，全体师生却搬砖，是多么动 人的一场戏！

　　有人指责此片表现我国教育的落后状况，甚至有关部门在一次全国会 议上，取消了放映本片给代表看的安排，我以为是不正确的，正因为目前 贫困地区基础教育存在问题，尤其是缺乏资金，我们才要搞“希望工程” 、“烛光工程”，有关部门恰恰应该藉此片的放映，引起更多人关注，群 策群力，早日把教育搞上去，讳疾忌医，只要颂歌盈耳，难道是对人民负 责的么？！

　　影片的结尾犹令全片调子明朗，哪里丑化了？！鲁迅曾指出：“批评 的失了威力，由于‘乱’，甚而致于‘乱’倒和事实相反……”（《鲁迅 全集》五卷，第４６８页）

　　在当前两岸三地电影业处于低谷之际，张艺谋以低成本拍出如此高质 量的影片，其诚意与功力，均值得我们为之喝彩！（李以庄）