当减负令下，一些学校幡然醒悟，或匆忙或彷徨地制定减负措施，并为之头痛的时候，广州市海珠区同福中路一小早 在1988年就制定的《关于减轻学生负担的要求》一直有效地沿用至今。近日，广东省教育厅厅长郑德涛也“慕名”前去调 研考察。

　　该校校长说：“对当前的减负，我们抱着平静的心态去面对。因为我校已经有了一套行之有效的做法和经验，已经走 出了一条‘轻负担，高质量’的减负路。”当手中拿到该校历年来的减负材料装订起来的减负档案资料时，我们仿佛看到了同 福中路一小12年来的减负历程。

　　减负之初，老师们疑虑：别的学校都在加班加点补课，甚至假期未完就提前一周上课，而我们连课外作业都要减少， 统考怎么办？家长们反对：孩子考不上重点中学谁负责？但这都没有动摇校领导的决心同福中路一小是广州的一所重点学校。 以前，在唯分“保名牌”的压力下，学生的课业负担着实不轻：放假补课、上课拖堂、作业繁重。现任校长傅丽英回忆当初刚 调来任校教导主任时说，开学第一天，放学铃响过之后，几乎各班都有老师在给学生“开小灶”，久久不散。当时她吃惊：开 学第一天就如此紧张，原来他们就是这样抓质量的。

　　1984年，学校召开了一次减轻学生负担情况调查座谈会，拉开了减负的序幕；1987年，广州市开展了小学教 学整体改革试验，时任校长朱国华抓住这个机会明确提出，要以“生动活泼减负担，全面发展育人才”作为学校整体教学改革 的目标。次年，学校制订了《关于减轻学生负担的要求》，建立起严格的规章制度，不仅发给教师，也发给全体家长；减负开 始实行。校长还在大会上明确宣布：如果有老师布置了星期天的作业，学生可以不做。这个“不合时宜”的决定在当时如一石 击起千层浪。老师们疑虑了：别的学校都在加班加点补课，甚至假期未完就提前一周上课，而我们连课外作业都要减少，统考 怎么办？家长们也反对了：孩子考不上重点中学谁负责？校长朱国华却坚定不移：如果分数降下来了，所有责任由我一人承担 。就在当年5月，原国家教委下发了《关于减轻学生课业负担过重问题的若干规定》，这更坚定了学校减负的信心。

　　其实，同福中路一小的校长和老师们都明白，在给学生减负的同时，他们的负担加重了，要走“轻负担，高质量”之 路，对他们教学育人的要求更高了。于是，他们开始积极探索和研究教学改革，经过不懈的努力，总结出在课内、课外不少有 效可行的教学经验，终于让减负迈上了科学化的轨道，走出了一条特色之路。

　　在保留的海珠区历年来的教学质量抽测中，同福中路一小各科成绩大多名列前茅，且学生参加省市学科竞赛成绩拔尖 ，屡获殊荣。事实证明，轻负与高质是不矛盾的减负之后的效果是老师、家长及学生所最关心的。在保留的海珠区历年来的教 学质量抽测中，同福中路一小各科成绩大多名列前茅，且学生参加省市学科竞赛成绩拔尖，屡获殊荣，学校各方面成绩也得到 承认。成绩说明了一切，这条路他们走对了。他们用事实证明了轻负与高质是不矛盾的。

　　为了更好地提高质量、减轻负担，同福中路一小优化了学科教学过程，课堂教学达到“活、轻、实、优”的要求。“ 活”----内容组织、教学方法、教学手段和形式要活，课堂气氛要活跃；“轻”----教学内容要适度，教学要求要适 中，学生要学得轻松愉快，上课没有压抑感，课外作业不重；“实”----基础和基本技能要扎实，学生对新学的知识能理 解、应用，正确的学习方法和良好的学习习惯；“优”----教学目标、教学过程和教学效果都要做到整体优化。

　　减负，作业的把握是重点也是难点。该校优化作业设计，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢 迎的作业。就内容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双基”，又要注意发展智能，既 要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，生动活泼。如既有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，也有 游戏、播音和看电视等作业。有时，根据教学需要，还让孩子自己设计作业，深受学生欢迎。并且布置作业因人而异，既有统 一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。

　　在课程的设置上是静态课减少，增加了动态课(学科的趣味课，教材自编)。对学生的课余时间，学校认为仍然要“ 学”----根据自己的个性爱好学习自己想学的东西。目前，该校组织了30多个课外兴趣小组。

　　在听完校长的介绍后，广东省教育厅厅长郑德涛用“思路正确、措施得力、效果明显”来总结同福中一小的减负经验 ，他显得很兴奋：以后的减负路怎么走，答案似乎已经出来了……胡孙华郑君

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