本报北京3月13日讯（记者 曹东）最近，教育部正组织力量着手修订九年义务教育阶段各学科教学大纲及教 材，并首次明确提出教学评估的要求。

　　此次教学大纲的修定，将“成绩考查和评定”改为“教学测试和评估”；改进测试和评估结果的报告形式；注重 评估学生创新意识的实践能力的发展情况。

　　语文教学大纲从教育观念、评估内容、评估方式等方面提出了改进意见。强调不能用难题、怪题和繁琐、机械的 题目考学生。小学数学教学大纲的“改进成绩以考查和评定”改为“改进教学评估方法”，强调教学评估要有利于促进学生发 展，并能发现和鼓励每一个学生的进步，使学生树立学习数学的信心，提高学生学习数学的兴趣。教学大纲以修定要求评估方 法和手段多档化，改进考查结果的报告形式，促进学生整体素质的提高。初中数学教学大纲的稳定，更加突出“激励学生努力 学习”，“通过课堂提问、观察、谈话、学生作业和平时测验，及时了解学生的学习状况，吸收教学反馈信息”，评估学生“ 创新意识和实践能力发展情况”，并改进测试和评估结果的报告形式。鼓励学生的点滴进步，促进学生教学素养的不断提高。 初中英语教学大纲在“教学评价”中，它从学生发展的角度提出了形成性评价和终结性评价并存的原则，强调培养学生以自学 能力和对语言的应用能力，明确提出终结性测试包括听力测试、笔试和口试。要求减少单纯语言知识题（单纯辩著题、单纯语 法结构题、单纯语法规则题）的比例，并降低此类试题的难度。