本报讯：杭州学军小学是省级示范性实验学校，最近，多渠道“减负”被作为一件大事来抓。

　　学校认为减轻过重负担要抓住素质教育的主阵地———课堂教学的研究。

　　学军小学在主体参与实验课题研究成果的基础上，进一步深入研究课堂教学里如何让学生主体参与学习的全过程，建 立和谐的课堂气氛与民主的师生关系，让学生健康、活泼、主动地发展。同时，在全校推广分层教学的经验（目标分层、练习 分层、作业分层），让不同特长的学生自愿选择自己不同层次的“负担”，使不同特长的学生的个性在课堂里得到充分的发展 。

　　学校觉得减轻学生过重负担不光是“学业负担”还应包括学生“心理负担”。

　　学校设立了心理辅导站、学生聊天室，开设了知心姐姐信箱、知心姐姐热线，全面帮助学生解决平时遇到的一些不愉 快的问题，减轻学生的心理负担。同时对全校老师进行心理辅导方面的培训，指导教师在日常工作中进行心理辅导，提出：“ 多一点微笑，多一点关爱，多一点理解”。让学生感到老师“可亲，可信，可敬”。

　　改革评价方法，是减轻学生过重负担的关键。

　　学校这学期更注重终结性评价向过程评价转变、注重教师评价向学生自我评价的转变、注重诊断性评价和激励性评价 相结合。在考试时，继续实行学生自主选择不同难度的试卷，自己确定试卷难度的考核办法，考好后，还可以根据自己的情况 申请第二次再考，哪次考试的成绩理想就登记哪次成绩。学校还专门召开家长会，向家长宣传正确的人才观、质量观，争取社 会力量的支持。

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