从本报的调查结果来看，上海学生的课业负担算不算重？上海市教科院教育心理室主任、市中小学辅导协会理事长吴 增强教授认为，与全国的总体情况相比，这样的负担不算重。

　　吴教授介绍说，资料表明我国小学各年级学生的书包普遍在5到8公斤之间，初中以上学生的书包在10公斤以上的 现象已相当普遍。在不少城市，学生们大清早背负沉重书包匆匆而行已成为人们司空见惯的“街景”，在南方某城市，甚至还 出现了小学生拖着带轮子的大书包上学的情景。同样，各地小学生的学习用书在14本左右，中学更达到23本以上，初、高 中的毕业班更是达到30本左右。小学生的家庭作业时间约2小时，初中约4小时，高中则普遍在5小时左右。

　　他认为，“减负”的关键是转变教育观念。学生学习知识只是促进其发展的途径和手段，而不应成为学生主要或唯一 的目的。目前，还是有很多人把学习成绩视为评价教育质量的重要指标，一些教师也认可这种做法，在增加学生学习负担方面 推波助澜。因此应当建立多元化的教育评价体系和标准，从学生身体素质、心理发展、知识结构水平等多个角度，评价教育质 量，评价学生的成绩。

　　上海为此采取了一些积极有效的措施，比如所有中小学不得举办跨学校的学科知识性竞赛，本市不再举办全市、全区 县性质的小学阶段的学科竞赛。义务教育阶段的获奖一律不予加分，不与招生挂钩。同时，上海将加快课程改革步伐，调整课 程结构，切实减轻学生负担；上海的教师们也普遍感到了紧迫感，那就用提高教学质量来降低课业数量。我们有理由相信，上 海学生的书包会越来越轻。

　　本报专访／记者俞丽辉

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