残疾学生在普通班级里随班就读，与普通学生一起接受九年义务教育，已成为我国特殊教育的一种方式。那么如何把 素质教育渗透到特殊教育中去，北京市将全面实施残疾学生随班就读个别教育计划。

　　北京市宣武区后孙公园小学是残疾学生随班就读的一所学校，记者在这里看到，学生上课有两位老师，一位老师负责 主讲，一位辅导老师在残疾学生的旁边进行辅导指导。特教教师和学生一起上课这是学校针对残疾学生推行的一种协同教学法 。同时在这所学校里我们还看到专门为残疾学生建立的特殊教育资源教室，配置了电教设备。玩教具。康复器材，精心设计了 语言训练角、文化学习角、肢体训练角、游戏活动角等学习生活环境，并有专门的特教教师对这些学生单独教育训练。

　　学校校长说：“现在提倡素质教育，随班就读学生也是全体学生的一部分，我们也要重视这部分学生的教育，使这些 孩子的智力真正得到开发，受教育的权力真正得到体现。”

　　据了解，北京市随班就读残疾少年儿童占全市残疾少年儿童入学总数的69.4％，由于他们本身所存在的生理障碍 ，使他们对知识的接受能力与普通同学相比存在很大差异。 北京市教委推行的个别教育计划，就是针对这些学生的特点，积 极改革课堂教学模式，推出的以个别教育为保证。以课堂教学为主渠道，以课外辅导和家庭训练为基础的"北京随班就读教学 模式"。任课教师实行分层备课。分层教学。分层提问。分层留作业。使这些学生在知识。能力。品德等方面得到良好的发展 。

　　一位特教教师说：“以前我们学校有16名智残儿童，通过两年多的教育，经过智商复查，有4名儿童达到了正常人 的范围，孩子们特别高兴，自信心也更强了。”（中央电视台）