这个寒假，我作为北京市中学生代表团的一员访问了美国。我们一行10名高二学生在美国西部的小城帕克市逗留了 16天，住在各自的美国伙伴家中。

　　美国人的生活很潇洒。家中每人一辆汽车，在路上看不到自行车；

　　买东西不用现金而是用支票；宠物的数量比人还多；各种公共设施齐全，就连街边的厕所也是星级水平；很多车不锁 就停在广场上，美国伙伴说这里没有小偷。帕克市人口约7000，还不足中国一个区的人口。

　　我们在这里乘热气球、滑雪、参观、购物，很开心，但是在美国的高中上课，才是我最关心、最感兴趣的一项活动。

　　帕克市高中是美国最优秀的200所中学之一。这里每天7：20开始上课，一节课90分钟，一天四节课，下午2 ：10放学。学生可以自由选择课程，根据自己的兴趣爱好上课。这里的校园、设备、课堂气氛都与大学十分相似，没有固定 的班级，学科分得很细。比如，历史课分欧洲历史、美国历史、世界历史、艺术历史等多门并列的课程，老师和上课时间各不 相同。学校的课程设置也不仅局限于我们所谓的高中课程，每科都开设了AP课程，教授相应的大学知识，供那些想在这门课 上发展的学生选修。

　　在国内的时候，我常听说美国的高中课程是如何如何的简单，其实并不然。他们所学的内容与我们基本同步，而AP 课程我们是根本听不懂的。美国的基础教育确实重视学生的动手能力，实验课要占去一大半课时，真正的理论讲解并不多，要 通过实验靠学生自己理解。美国高中的课上是比较自由的。学生可以随便出入教室而不必请求老师的许可；可以自由提问题， 不必举手；也可以交头接耳，甚至睡觉，但这种情况很少见，因为这是学生自愿上的课。美国孩子很好学，他们有时打断老师 的话提出自己的观点或问题，老师也不会生气。在他们看来，汲取知识比别的一切都重要。美国的爱国主义教育渗透到了学校 的每一个角落，尤其是像历史、英语这样的课。每间教室都悬挂着美国国旗，课上多讲现在，少讲过去，这也许就是美国人现 实精神的一种体现吧！我们的美国伙伴，在经济贸易方面的知识要比我们多得多，他们也曾头头是道地给我们讲解关税、配额 、互惠贸易等一大堆陌生的名词，每到这时候，我就会特别的窘，觉得自己知识面太窄了。我并不觉得美国的教育有太多的优 越之处，两国的教育模式可以说是各有利弊，如果能互相融合，那将是世界上最完美的教育制度。北京四中汪寥若