考场舞弊，古已有之，鲁迅先生的祖父就因科场舞弊而丢官、下狱。但像今天这样有组织、有计划并广为人知的，并不多见。也许应该感谢舆论监督的力量吧。

　　过去曾把校园看作一片净土而游离于社会之外，其实校园何尝独立存在过?它是社会的一部分，有了社会大环境的熏染，才有这等舞弊的风气。

　　相信我们的声音就是全社会的心声。

　　性质比想象的更严重

　　□潘多拉[北京·评论员]

　　今年高考前夕，鉴于人们一如既往地对考生给予的极大关心，有人发出了“给高考降降温”、“别把高考看得比天还大”的呼吁。从强调素质教育、拓宽多元化成才渠道的角度看，这种意见应该说不无道理。然而这几天各媒体陆续披露的湖南郴州嘉禾一中高考考场混乱和广东电白县高考考场利用BP机集团舞弊的事实，却从反面提醒人们：高考过去是、现在是、将来相当长一段时间内仍是影响大多数青年学生“前途”和“命运”的一道关口；对高考的格外关注，在今天仍然有着十分深厚的社会现实基础；高考考场舞弊事件一再发生，证明我们对高考的关注不是太多了，而是太少了。

　　尽管这些年社会各界针对高考提出过一些有时是十分尖锐的批评意见，但从总体上看，高考作为检验高中毕业学生综合素质、选拔优秀学生进入高等院校深造的一个相对客观的手段，为共和国成立以来特别是改革开放以来的科学文化事业和国民经济的发展起到了不容否认的作用。中国社会自隋唐始即有通过文化考试选拔人才、促进社会各阶层良性流动的传统，较之封建社会的科举制，今天的高考除了在考试内容、考试模式等方面有了前者无法比拟的进步，而且还承担着密切联系中等教育和高等教育两个教育阶段的任务，完全可以在强化学校教育教学功能、提高广大青年学生的各种素质和能力方面发挥越来越积极的作用。在这种背景之下，我们不得不把每年的高考当做一件至关重要的大事来抓；对高考中暴露出来的包括舞弊在内的种种非正常现象，我们绝不可掉以轻心，绝不可听之任之。

　　中国古代历朝都比较重视严肃科考纪律，有的朝代对科场舞弊案处罚极为严酷，认为不如此不足以平息民愤、整肃士风。现在我们要求对涉嫌高考考场舞弊的人员予以严惩，更是为了维护一个公平、公正的人才选拔环境，为了严厉打击并彻底清除依附于高考的种种社会丑恶现象和腐败行为。据已经披露的材料，无论是湖南郴州嘉禾一中因监考纪律松弛导致高考考场秩序一片混乱，还是广东电白县教师、学生、寻呼台联手舞弊，都并非始于今年，而且几乎成为“公开的秘密”，当地有关教育管理部门不可能没有听到一丝半点儿的风声，但却都是在媒体接到举报后穷追猛打之下，才总算揭开令人触目惊心的舞弊黑幕，其中的失职渎职者、包庇纵容者想必不在少数，否则舞弊者绝不至于如此胆大妄为肆无忌惮。可以认为，这两起高考舞弊大案的性质比人们想象的还要严重，如果今年仍未能被披露查获因而得以像毒瘤一样蔓延泛滥下去，真不知还有多少勤勉上进的青年学生的未来将被白白耽误，而由此加剧的社会风气败坏、社会信任感的恶化，真不知会发展到何等地步!

　　据悉，教育部已经下发紧急通知，要求各地严肃查处高考舞弊违纪行为。相信有关涉案者将受到法律的严惩，让我们拭目以待。

　　从作弊说起

　　□徐勤[浙江衢州·编辑]

　　考试作弊不新鲜，几乎年年都有，今年尤甚，一开始就连连爆出作弊案：广东电白县是用BP机作弊，有人先调试好BP机，有人抄试题，有人做答案，然后传送给考生。分工之细，一道道环节之严密令人眼界大开。湖南省嘉禾县一中考场是丢纸条、对答案，不一而足。

　　谁都知道，学校是培养人的地方，都说老师是灵魂的工程师，但像广东电白、湖南嘉禾一中这样的学校，这些学校中的一些老师，公然参与作弊，有的暗示学生作弊，有的睁只眼闭只眼看着学生作弊，不知他们要塑造的是什么样的灵魂?他们要培养的是什么样的人才?

　　我觉得，他们要培养的是“窃贼”，这种“窃贼”虽然没有偷窃钱和物，但比偷窃钱物更可恶，危害更严重。因为他们偷窃的是社会正义，偷窃的是社会的公正和公平，他们偷窃的是一部分人的正当权益，偷窃的是公平竞争。这种行为带给大多数考生的是什么呢?是对社会公正的破坏，对信心的丧失。财物的损失还比较容易挽回，人心的损失是很难挽回的。

　　当然学校也是社会的一部分，不可能不受社会风气的影响；老师也是社会一分子，也食人间烟火。但学校毕竟是培养人的地方，学校本来应该是一块净土，只是如今这块土地之肮脏，丑闻之多，令人震惊：像老师体罚学生是花样翻新，经济案件层出不穷，像浙江瑞安市一件校服就打倒了五十多名校长，作弊只是这些丑闻中的小巫了。我只是想问：怎样还校园一个洁净?

　　高考舞弊及其他

　　□刘洪波[武汉·编辑]

　　媒介披露了发生在湖南郴州和广东电白的高考舞弊现象，引来众口一词“坚决查处”的呼声。我想查处是必要的，但也断非如某些气昏了头的人所言，“查处越严厉越好”。全国性的统一高考，这么大一个事情，如何对待各种违规现象，总该事先就有一个章程的。要查处，便依了这章程办，不可轻纵，但也绝不可“从严”。如果像古代皇帝处理科场舞弊案件那样，超越章程地搞“务必从严”，到底是法治，还是非法而治呢?

　　我赞同严肃查处高考舞弊事件，是基于一种公平的考虑。既然所有学生都在回答同一份试卷，并由这一答卷而决定能否获得接受高等教育的机会，那么就应当有一个基本的公平，让大家都在同一的条件下进行考试。通过舞弊而非法得利，这种行为务必受到处理。

　　回顾这些年来，高考中的舞弊事件，几乎每年都要出现。不同在于，往年的舞弊事件，都是在考试过去很久才得以查处，并在查处之后才得以公开；而今年考试期间，就“现场直播”了两起舞弊事件。这种贴身紧逼式的舆论介入，使事件有可能得到更迅速也更合乎规程的查处。

　　就我所知，考试舞弊现象，绝非高考中才有，例如申报职称的考试、招聘国家公务员的考试、某些“在职读研”的考试，都未必没有作弊现象，而且作弊的普遍性，似乎是远远大于高考考场的。就性质上讲，这些应试者的作弊行为更加严重，因为它导致的后果，是直接污染官风、学风和社会风气，使整个社会的羞耻感丧失。然而，不知为何，这些舞弊行为并没有像高考作弊那样“有一起查处一起”，而且激起的社会反响也远不如高考作弊大，难道除了学生之外，别的人都获得了考试舞弊的默许吗?

　　回到高考舞弊问题上来。我认为高考舞弊不过是整个社会中普遍存在的舞弊现象的一种延伸而已。这种延伸之所以不可忍受，是因为人们认为它损害了其他人的利益，几乎没有人从中思考这种行为在多大程度上标示了整个社会的一般人格水准。事实上，这两者应当具有同等的重要性，投机取巧的风气从社会主流人群辐射在青年学生身上，对社会的影响如何，是无需多言的。

　　有一个问题值得推敲，那就是高考到底是为什么要实行全国统一的模式。是为了保证人才质量吗，我想由各个大学自己掌握录取标准，未必不是一种更好地保证人才质量的办法。是为了做到全国性的录取公平吗，我分明看到各地有不同的分数线，有些地方连最差的学校也不能上的分数，在另外一些地方却可以上全国最好的大学。在我看来，实行全国统一高考，本身就增加了考试舞弊的可能性，一个规模无比庞大的考试，本身就加大了监管的难度，不如让各大学自己来主办考试更能保证考试的声誉。大学教育的自主权，应当包括招收合乎自身要求的学生的自主权，而招生制度和学校声誉将约束其考试的合理性，这有利于各大学之间的竞争，也有利于中学生发展各自的优长，真正使素质教育落到实处。

　　实行统一高考，在很大程度上削弱了青年创造能力的追求。全国所有的青年，接受着同一教材的训练，受同一试卷的考核，与其说是接受了同样的知识，不如说是接受了同一的思维方式，为了回答那份标准试卷，他们获取知识的兴趣远远低于应付试卷的兴趣，求知的快乐不见了，全面发展不见了，奔放的思想不见了，而出现的是思维的同一化、个性的一致化。猜测命题者的兴趣，以命题者之是非为是非，成了学生的习惯性思维；猜题高手便是最优秀的教师，统一高考还培育了一个中国特有的高考辅导队伍。我不知除了养成个性匮乏的准科场病之外，统一高考还有哪一条优越性是不可替代的。

　　处身创造力决定人的发展与民族兴衰的时代，改革高考制度已是当务之急。首先要改掉的，就是统一教材与统一高考。创造力是思想自由发挥的结果，教育应当从小就保护自由创造的人类天性。目前中学教育与高考中的许多怪现象，可以通过教材的多样化、高校招生的自主化而得到很大程度的清除。一个在创造性环境中成长起来的民族，也能够去除更多的奴性，增加更多的好品质。

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